郑州澍青医专把“医德教育”当做永恒主题

        有人说一座城市的文化发展：“ 五十年看深圳，一百年看上海，一千年看北京，两千年看西安，五千年看河南。”河南文化博大精深、源远流长：嵩山少林静谧悠远、龙门石窟瑰丽璀璨、戏曲文化博大精深、医药文化绽放光彩、教育文化源远流长……

        《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”河南几千年励学育人，几世纪英才辈出。2013年至今，河南连续三年诞生感动中国年度人物，俗说“温度”是衡量一个城市文化沉淀和精神力量的新指标，河南乃大爱之城、文化名城，文化厚重，名副其实。

        其中，河南教育文化源远流长，学校教育英才辈出、战果辉煌，学校教育理念各具特色、崭新、科学。

        郑州澍青医学高等专科学校教育文化博大精深，教育成果功绩卓著。郑州澍青医专把“医德教育”当做永恒主题。

        郑州澍青医学高等专科学校自1984年建校以来，在校领导的精心领导下，始终把“育人”放在第一位。在思想政治教育中突出医德，在校园文化中体现医德，把医德教育深深地渗透到每位学子的心中，灌注到教师传道、授业、解惑的探索中，体现在校园的方方面面中。不管社会如何发展，人们的思想怎样变化，学校的医德教育却从没有变过。

        办学之初，学校创办人王树青先生提出“必须有高尚之医德  才能悟化出精湛之医术”，现任董事长王左生教授对办学思想进行了归纳和提炼，提出了“以德为首、医德为魂、德术双馨”的教育理念。学校在长期的教育实践中，形成了医德教育特色。

        30多年来，学校对医德教育进行了系统的研究、归纳和发展，制定学生医德培养规划，设立科研基金和专项资金开展德育环境建设，编辑出版了《医德学》教材，并组织编写了《医学生教育读本》，经过不断地探索与实践，学校形成了特色鲜明的医德教育体系——医学生“4321”医德教育工程建设。

        《医学生“4321”医德教育工程建设》教育体系2015年入选为河南省高校校园文化建设特色品牌重点培育项目，2016年荣获“河南省高等学校思想政治工作优秀品牌”荣誉称号。《医德学》教材荣获河南省教育科学研究优秀成果三等奖。

        医学生“4321”医德教育工程建设，就是由“课堂教学、校园文化、社会实践、临床实习4种载体”；“ 理想信念教育、爱岗敬业教育、人文素质教育3种教育”；“ 教师队伍、辅导员队伍2支队伍”；“ 医德评价机制1种机制”构成的体系。

夯实“4种载体”，搭建工程路径

        高尚医德的养成是一个潜移默化的过程，学校把医德和医术的培养结合起来，将医德教育渗透到课堂学习、校园文化活动、社会实践、临床实习等各个环节。

        依托课堂教学，发挥思政理论课主渠道作用。教师在传授医学知识的同时，普遍融入了德育内容，强化了课堂主渠道的作用，扎实推进医德教育进教材、进课堂、进头脑。思政理论课和医学伦理学教师及医学专业课程的教师都参与到医德教育中，以自身的人格魅力感召学生树立正确的人生观、价值观；学校举办人文素质讲座，不断加强医学专业课教师自身的人文素质，鼓励他们根据授课情况，结合实例，把医德教育渗透到专业课程的教育之中。同时，让人文教师多学习和了解医学知识，寻求更多的医学和人文的契合点。

        抓好校园文化活动，发挥阵地作用。校园文化活动以“两馆两节一典礼”为载体，校内校外、室内室外相结合，影响着学生的思想品质、价值观念和生活方式的选择，帮助医学生塑造良好的性格和高尚的品格。“两馆”分别是校史展览馆和医学博物馆。校史展览馆是校史教育极其生动形象的教材和课堂，成为新生入校教育的第一门必修课，让每一位新生都能够在栩栩如生的场景中，感受到学校深厚的人文底蕴和艰辛的发展历程。为了更好地开展医德教育、科普宣传、专业教育，学校建设了6000平方米的医学博物馆，医德馆成为医学生接受德育教育的重要基地。“两节”指校园文化艺术节和5·12护士节。校园文化艺术节期间，学校积极开展专题讲座、举办校园辩论大赛、校园师生歌手比赛和医学类竞赛活动等，不断提高学生的人文素养，让学生在活动中提升自己、陶冶情趣，培养创新精神。5·12护士节上，护理系的学生举行授帽仪式，在烛光下，在悠扬乐曲声中，面向南丁格尔画像，双膝下跪，由德高望众的护理界老前辈亲自佩戴燕帽，接过不熄的灯烛，从此踏上救死扶伤的人生道路。“一典礼”指开学典礼。在开学典礼上，学校组织学生进行“医学生誓言”宣誓活动。学生们手持红烛立下铮铮誓言。庄严凝重的典礼给学生以极大震撼，让他们一入校门，就体味到医学医德的浓重气息，认知医学本义。学校每年都开展“大学生心理运动会”“心理剧大赛”、大学生心理健康月等活动，丰富大学生课外生活，为实现大学生的心理健康保驾护航。

        组织社会实践，发挥导向作用。“实践是检验真理的唯一标准”，也只有通过实践，才能拉近医学生与医德之间的距离，让他们觉得医德就在他们身边，达到提升医德认识的作用。学校组织开展社区卫生服务调查、街头义诊、无偿献血、志愿者活动等一系列社会实践活动，既巩固提高了学生在书本上所学的专业知识，又增强了自身的社会责任感和奉献精神，培养了职业道德意识，丰富社会经验。暑期假期社会实践为学生了解国情、奉献爱心提供了广阔舞台。学校每年都组织3-5支以医疗服务为主要内容的暑期社会实践服务队，奔赴全省各地，为群众送医送药，进行医疗咨询和健康保健、心理知识宣传。引导医学生了解国情、民情、健康情，奉献爱心、热心、报国心，增强了医德爱心，提高了服务社会的本领。

        注重临床实习，发挥关键作用。从医学生的培养过程看，临床实习阶段是医学生医德教育关键时期。在实习前夕，学校邀请各临床医学院的带教老师到校开展医德医风讲座，充分运用本单位丰富鲜活的德育资源，加强对学生医学人文精神和医德医风的培养。开展优秀实习生经验交流会，帮助医学生理清实习期间的思路与重点。学校派出责任心强的干部管理实习生，认真负责实习生医德、业务及日常生活管理。学校还经常深入各实习医院临床第一线，了解实习生的思想动态，以便及时发现问题、及时解决问题，使实习生的医德教育形成全方位的教育体系，使其在迈出人生关键一步时，受到全面良好的医德熏陶。

重视“3种教育”，培育工程主体

        以理想信念教育为核心。医生是关乎民生的职业，医生的职业道德培养和专业技能的掌握直接关系到人民群众的身体健康和生命安全。为了夯实未来白衣天使的思想道德基础，我校从医学生抓起，通过常年开展理想信念教育，增强他们献身医学的使命感和责任感。

        以爱岗敬业教育为根本。爱岗敬业是一种职业态度，也是职业道德的崇高表现。通过爱岗敬业教育，培养学生“求实、敬业、仁爱、奉献”的精神，使学生认识到一个没有爱岗敬业精神的人，即使有能力也不会得到人们的尊重和接受。能力不足但具备敬业精神的人却能够找到自己发挥的舞台，并逐步实现自身的价值，培养学生对未来职业的尽职尽责，克勤克俭的品质和习惯。

        以人文素质教育为基础。医学与医学教育只有与人文社会科学相结合，并接受它的社会价值导向，才有可能培养出更多德才兼备的优秀人才，造福于人类的健康。学校通过开设《医学伦理学》《医德学》课程，促使学生掌握社会主义医德伦理、规范，培养医学学生的崇高情操，立志做一名医德高尚、医术精湛的白求恩式的人民医生。

打造“2支队伍”，构筑工程主力

        立足师德，加强教师队伍建设。在师德中强调医德，建设既有高尚师德又有高尚医德的双天职教师队伍，教书育人，师德为本。学校把师德建设放在突出位置，学校以师德为突破口，做好全校师生的思想政治工作。学校坚持立德树人，创新方式开展师德建设，学校不仅开展文明教师评选、师德征文、师德演讲比赛、“我为澍青做贡献”等传统活动，还开展了橱窗展示“感动澍青人物”、网络发布师生风采等生动活泼的活动，使师生在活动中得到熏陶和教育，形成人人讲师德的良好氛围。 

        “学高为师，身正为范”，在教育教学过程中，教师具备良好的师德，良好的人格魅力，并主动的把医德教育渗透于各自的语言、行为、情感、态度之中，使大学生在听其言、观其行、感其情中，不知不觉地得到引领、体验、感悟和内化。

        着眼专业，引领辅导员队伍成长。辅导员是学校从事德育工作、开展学生思想政治教育的骨干力量。学校重视思想工作队伍建设，引进高学历、高素质人才担任辅导员，建立专兼职思想工作队伍，管理育人，服务育人。每年开展辅导员职业能力大赛、辅导员经验交流会、辅导员培训班等，不断提高辅导员的理论水平、认知能力、分析问题和解决问题的能力和实践工作的技巧和方法，努力打造一支专业化的学生管理队伍。

创建“1种机制”，增强工程辐射力

        该校建立医德评价机制。医德评价机制包括医德评比标准和奖惩机制。医德评价标准以真、善、美为核心内容，采用班级评价和自我评价相结合的形式。该机制实行年度考评，为每一位学生从入学起建立医学生医德档案，并将其作为评比“三好生”、“优干”、“奖学金”及入党的一个重要依据，对医德优秀的学生应给予表彰奖励，同时对医德年度考评不合格的学生给予相应的处理，以促进医德教育的成效。

医德教育 成效显著

        学校持续不懈、扎实过硬、富有医学教育特色的德育工作获得了明显成效。

        医德科研方面，开创了新局面。在以医德教育构建校园主体文化的大环境下，我校组织编写的《医德学》教材，由人民卫生出版社出版发行，是系统阐述医德理论的专业教材，成为我校及许多医学类院校的医德教育教材和重要教育资料。学校还在组织编写《医学生教育读本》，作为开展医德教育工作的教材和范本。教师积极开展医德课题研究，发表医德相关论文数十篇。

        校园文化活动方面，硕果累累。我校暑期“三下乡”社会实践活动团队多次被评为河南省大中专暑期“三下乡”社会实践活动优秀服务队。还曾获得大学生志愿服务西部计划优秀等次项目办、郑州市无偿献血先进单位、为老服务先进单位等荣誉。我校青年志愿者协会被评为河南省高校优秀学生社团。我校学生多次在河南省各类科技文化艺术节中获得一、二等奖。2005年、2010年喜获河南省五四红旗团委。社会各届对学校的校园文化建设给予广泛关注和高度评价，多次被河南日报、医药卫生报、教育时报、郑州日报、大豫网、中国青年网等各大网络媒体报道。

        毕业生就业创业方面，人才辈出。目前学校已为全国的基层医疗单位培养了数五万余名以德学医、以德行医、以术救人、以术慰人的高素质人才，受到用人单位的普遍认可。有很多毕业生被各地三甲医院招聘录用，有的考取了研究生，有的创办综合医院、特色专科医院和医药研究所，更有毕业生获全国优秀乡村医生、全国最美乡村医生•最受关注乡村医生、“最美路人”、河南省最美乡村医生称号……。突出的代表李武强、付亚杰获“全国五一劳动奖章”；吴绪宝被评为“全国优秀乡村医生”；河南十大杰出青年郝凤娟；扎根山村12载的独臂青年马云飞2012年被评为央视“最美乡村医生·最受关注乡村医生”。被当地百姓誉为“治瘫能手”荣获2014年“河南省最美乡村医生”称号的秦为民。在车祸现场救人，被赞为“最美路人”的张楠，南阳桐柏县儿科好医生吕丙涛等成了医德教育工程下的典型代表。

        郑州澍青医学高等专科学校教育文化博大精深，源远流长；教育成果功绩卓著，英才辈出，郑州澍青医学高等专科学校始终把“医德教育”当做永恒主题。(记者 李新民 郭亮)

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