洛阳王亚南——山沟里飞出的金凤凰

        刚接触这一行业的她现在想来当时的自己也是手忙脚乱，2013年的秋季，她担任一年级班主任兼语文，三四五年级的英语课程，面对那一对对懵懂无知的等待着她这个老师去发号施令的孩子们，她自己的内心也是充满了忐忑与不安，低年级的孩子们应该怎么和他们相处？怎样改变乡村英语基础薄弱现象？面对种种的困难以及她自己内心的角色转换，她该怎样做呢？事实证明，在她年轻的面容背后，藏着不平凡的“韧劲”。

 

　　当时整个王坪乡的英语基础都很薄弱，会英语的老师不是很多，整个山区孩子们的英语水平不高，孩子们对英语学习的意识也非常薄弱，对英语没有足够的重视，认为英语学习既是一件不重要的事情也是一件非常难的事情。在教授英语的过程中她面临了巨大的困难，但她始终相信潜移默化的重要性，一点一滴向孩子们传达英语学习的重要性，培养他们英语学习的兴趣，让他们体会到英语学习的趣味性，也意识到了英语学习的重要性，再加上学校领导的大力支持，学校的英语成绩是一年比一年有进步。从她来的那一年教的三年级学生现在已经成为了六年级的大孩子了，这四年间她一直陪伴着这群孩子们，带着他们在英语学习的海洋中不断的畅游，每一次的考试中他们稳拿第一的成绩一直是对她的鼓励和肯定。

 

　　记得有一年，另一位英语老师因为休产假，整个学校的的英语课程都只能放在她的肩上，老师的稀缺，让她只能在担任六年级毕业班班主任以及语文老师的同时，还要担任三四五六四个年级的英语课程。巨大的工作压力让她每天像个陀螺那样不停的转，特别是临近期末考试那一段时间，每天都在复习讲试卷，一天满满的课都得在说话，没有一节课是可以歇息的，甚至有时候中午还要再加加班，一天下来整个嗓子感觉都是有血腥味了，但她看到孩子们一天天的进步；看到孩子们的课程没有因此而耽误；看到三年级学生英语从她刚接手时期中考试平均分只有三十多分，到期末考试后，平均分已经达到了五十多分了，再到三年级下半学期他们的英语成绩平均分已经达到了及格线；看到孩子们那种信任的眼神，对她的崇拜感，这些都让她无比的自豪和欣慰！

 

　　在任教的四年期间，她一直担任着班主任这个工作。她始终认为一个班级作为一个小集体，而班主任则是这个小集体的主心骨。班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。对孩子们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到多谈心、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。记得2014年秋，那年暑假后她接管了当时五年级—一个全校教师无人愿接的班级，面对这个基础差、纪律差、令全校教师头疼的班级，她的内心充满了压力，“作为一个刚走进工作岗位才一年的老师，各方面工作经验都不足，考虑问题也不全面，这样的工作我能做好吗？”但面对校领导的信任，她还是毅然决然的接受了这个班级，开学的第一天，除了本村的学生五年级又迎来了许多外村学生的入学，在她面前站着的是不熟悉的本村学生以及完全陌生的外村学生，但一想到她已经是五年级的班主任，是班级的主心骨，想到孩子们同样刚进入了一个新的学年，面对一个新的班主任内心会不会也是充满了激动和不安呢，特别是那些来自外村的孩子们，在自己本校生活了四年，突然来到一个新的环境，面对全新的同伴以及老师们，他们的内心更会是怎么想的？他们会不会想“这边的同伴友好吗？他们会不会想着我们是外村的就欺负我们？我们的班主任是什么样的人呢？我在这里能不能适应呢”所以想到这里，看到孩子们那一双双好奇以及羞怯的眼神等着她这个班主任发号施令，作为班主任她更应该做好表率，让孩子们放心也让家长们放心！

 

　　学习方面：她对班里的每一位学生都倾注了满腔爱心，对待他们像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉每位学生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，就这样，孩子们慢慢又对学习有了自信，认为自己可以学好。纪律方面：她制定了一套详细的班级规定并严格执行，使学生明白班级的规章制度必须遵守，不能违犯，做到了犯了错误不急躁、屡次不改不灰心、问题不解决不撒手。同时又在班级营造一种民主的气氛，充分理解尊重孩子们的想法，使孩子们愉快的接受了这样的管理，得到了孩子们的信任。

 

　　就这样，这个没人愿意带的班，在她的谆谆教导和坚持下，终于改变了总是处于倒数的艰难处境，取得了从未有过的好成绩……而她也在在这四年间与孩子们课上课下的相处时光中，与孩子们建立了深厚的友谊，以自己的韧劲和热心得到了孩子们的信任，正如一个孩子在作文中写道：“在我眼里我们的老师是最好的老师，我们全校的老师，我就觉得我们的老师有一种说不出来的好……”同样也受到了家长们的一致好评，有的家长说“我们家孩子挺崇拜王老师的，经常在我面前提到她”；有的家长说“孩子们常说，王老师很好！有她在，我们放心！”；还有的家长说“天天见到王老师都是一副笑容满面的样子，这样还能管住学生吗？”我想正是她用自己的爱心热心包容心让孩子们感受到了爱，让孩子们从内心深处真正的认可了她，有了互通心，他们才会处处为她着想吧！

 

　　不管课内还是课外，她总是想孩子们应该是多才多艺的呀。因而在语文课上，她经常让孩子们上台去演讲，辩论，发动全班同学角色扮演；课下她也组织了各类的活动：圣诞晚会、教孩子们做衍纸、做纸绳、DIY石头仙人掌等各种手工，让他们体会不同的乐趣。

 

　　她总是一有机会就向孩子们灌输要做一个有理想、有道德、有抱负、有素质的人，教导他们什么该做，什么不该做，当孩子们犯错时，她总是采取和他们谈心的方式，她认为孩子们大了，有自己的想法和自尊，应该从他们的角度出发，理解尊重他们的感受，和他们讲道理，让他们从内心真正意识到自己的错误并加以改正。业余时间，还带领孩子们参加各种课外活动，带着他们勤工俭学，让他们体会到生活的不易，学会去感恩生活中的一切。因而，毕业晚会上孩子们在精心制作的小品上齐声说出“老师，您辛苦了！”她被孩子们的用心感动了；圣诞晚会上，学生们轮流念出美好祝福的小纸条时，有个孩子过于激动祝她长生不老时，她再次被他的纯真感动了；每次开学后，她坐在汽车上到达学校门口，总能看到三五成群的孩子们在街上迎接她时，她被她们的善良感动了；毕业后，每次过周末，毕业班的孩子们总来母校看她，并在QQ上说想她时，她又一次的感动了……，所以她开玩笑的说“我就是一山大王，带着这些小猴子们……真幸福”！