让孩子身边充满爱---读‘爱的教育’有感

心静如荷

谈到教育类的书籍，就不能不提这本意大利作家亚米契斯于19世纪末完成的日记体小说。一百多年来，为书中那些简单而温暖的故事，感动世界各地无数的孩子、家长和老师，只因为书中那超越国界和时间的主题——让孩子身边充满爱。

    当我还是个小学生的时候，班主任老师会每周利用一堂语文课为我们阅读书中的几则故事。对国外知之甚少的我们，支颐倾听，瞪大好奇的眼睛，为书中每一个陌生而熟悉的故事惊喜，原来国外的孩子也和我们一样，要坐在一间教室里上课，原来他们也要担心考试，也要写作业，原来他们也会和我们一样，因为借个橡皮或墨水这种事情吵架；原来他们的班级里和我们一样，有一个品学兼优人人尊敬的好学生，有一个高大憨厚又善良的弱小同学的保护神，有一个幽默爱做鬼脸的小个子，有一个调皮捣蛋成绩又差的坏孩子，还有更多像书中那个“我”一样，没有突出特点，但是友好，懂事，偶尔翻翻小错误的孩子。仿佛一个遥远的朋友，将他们班上的趣事娓娓道来，又仿佛他就坐在我们身边，读到哪个与班上同学相似的人物我们都会心地相视一笑。

    然而还是有所不同的，就如我们面带羞涩地告诉父母，今天课上读了“爱”的教育。这对我们来说，是一个多么让人难为情的字眼啊，我们似乎还没有到情窦初开的年纪，谈起“爱”这个本应不属于我们的字眼时总是带有种罪恶感。别的小朋友看到了会大声说，啊，你不学好啊！我们只好忙不迭地解释，这不是说“爱”的，这是本小学生的日记而已，都是同学间的事情……

    在当时孩子们的心中，“爱”是很遥远的。爸爸妈妈从来没有对孩子说过他们爱他，孩子也没有像他们的爸爸妈妈表达过他爱他们。至于亲戚朋友，“爱”字更无从谈起了。同样，也没有亲吻，没有拥抱。倘若看到爷爷奶奶来了，高兴地飞奔过去搂住他们的脖子，还会被呵斥为“淘气，不懂事”。我们以为“爱”仅仅是男女间的爱情，而做一个懂事的孩子是唯一的目标，爱并非没有，并非不强烈，只是从不提起罢了。

    回到《爱的教育》这本书，这只是一个意大利普通孩子的一个普通的学期，没有多少可歌可泣或者震撼人心的故事。有一天班上转来一名新同学，老师号召每人送他一样礼物；有一天一个清扫烟囱的孩子因为不小心弄丢了自己挣来的三十个铜币，因害怕师傅打他而哭泣，几个三年级女生知道后，号召大家募捐，结果许多人都掏出钱赠给孩子，没带钱的女孩便送给孩子一些鲜花；有一天　安利柯的母亲看到安利柯在一个抱着小孩的女乞丐前冷漠的走过后，写了一封信告诉他应设身处地为穷人着想，并告诉他穷人受施舍后的祝福会给自己快乐和健康，告戒安利柯要关爱穷人；有一天绅士的儿子诺比斯在与烧炭工的儿子倍梯争执时，气急败坏的辱骂了倍梯的父亲，绅士知道后，逼着儿子向烧炭工和他的儿子道歉，又要求老师将他们安排坐在一起，绅士与烧炭工亲切握手，诺比斯和倍梯友好拥抱，老师说“这是本学年最精彩的一课”……就这样，如歌中所说“迷迷糊糊的童年”，同学们过完了一个学期，依依不舍地分别。

    作者以真诚而隽永的笔触记录下这些天天发生的简单故事，同学间的友爱，父母和子女间的亲情，老师对学生的关爱，对社会、对祖国的大爱，从一个孩子的视角洋溢在字里行间，足以让每个人动容。书中的“我”是那么幸福，尽管他也会犯错，也会小心眼让朋友生气，也会被父母严肃的批评，但他的身边永远充满了爱，无论是父母、老师和社会，都在身体力行，告诉他爱是多么美好。宽容、善良、执着、进取，这一切都是源于爱。

    我们总是在教孩子们爱党爱国爱人民的口号，却总是在提醒孩子在社会上要小心，坏人很多会把你拐卖到山沟里去；我们总是在教孩子尊敬师长团结同学，却总是告诉孩子在班上得如何当个班干讨好老师还不被同学欺负；我们总是在教孩子要孝敬长辈，可孩子却发现爸爸妈妈叔叔阿姨们会因为谁来照顾爷爷奶奶谁获得继承的房产吵得不可开交，我们从不和孩子说我们爱你，自从他不需要抱着的时候再也不会去抱他，奉行着打是亲骂是爱之后再在周末奖励一顿肯德基……

    中国人相对于外国人内敛而平淡，不善于表达感情，把“爱”挂在嘴边也许显得造作而肉麻。只要我们心中有爱，社会充满爱，就能让孩子在爱中成长。最后引用《爱的教育》的译者夏沔尊先生在翻译时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，,如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”